1) Организационный этап. «Движение повсюду, движение везде, И в воздухе птица, и рыба — в воде, И жизни нигде без движения нет, И Солнце летит в хороводе планет! Вот листья по воздуху долго кружат, А падает камень быстрее стократ. Быстрей ли то падает, что тяжелей? И это проверить решил Галилей». 2) Мотивационный этап: Учитель предлагает объяснить причины свободного падения тел, вспомнить - с каких времен люди знают о понятии свободное падение тел и ускорение свободного падения. 3) Актуализация знаний. Учитель просит объяснить, причины возникновения свободного падения. 4) Первичное усвоение новых знаний. Рассматривают точку зрения Аристотеля, Галилео Галилея и Исаака Ньютона о причинах возникновения свободного падения, отвечают на вопросы 5) Первичная проверка понимания Выполняют эксперимент, заполняют таблицу, делают соответствующие выводы. 6) Первичное закрепление. Отвечают на вопросы кроссворда (следуя инструкции), записывают ответы.