1) Организационный этап: отгадывание загадок, задание по иллюстрации. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: проблемный вопрос- Как появились домашние животные? 3) Актуализация знаний: упражнение «Соотнеси домашних животных и животных из дикой природы, заполнив пробелы» 4) Первичное усвоение новых знаний: просмотр видео занятия «Мой домашний питомец – шиншилла». 5) Первичная проверка понимания: составление рассказа о домашнем питомце по схеме. 6) Первичное закрепление: тест. 7) Тренировочное упражнение: классификация «Распредели животных на диких и домашних». 8) Рефлексия: обратная связь «Для чего человек одомашнивает диких животных?» Предполагаемый результат: - сформируется умение дифференцировать животных на диких и домашних, аргументировать свой ответ, кратко формулировать высказывание, выделяя главную мысль, - расширятся знания о шиншилле как о домашнем животном, - закрепится навык составления устного рассказа о животном, -появится чувство ответственности за прирученное животное.