КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УРОКА 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся. Обучающиеся, выполняя тестовое задание, определяют актуальность изучения понятий «проект» и «исследование». 2. Актуализация знаний. Обучающиеся, используя эпиграф и результаты анализа понятий «проект» и «исследование», решают задание в игровой форме: классифицируют работы на проекты и исследования. Фиксируют (при необходимости) возникающие затруднения. 3. Постановка цели и задач урока. Отвечая на вопросы, анализируя тему задания, отмечая (при необходимости) затруднения, обучающиеся формулируют цель и задачи урока. 4. Первичное усвоение новых знаний. Новую информацию по теме урока обучающиеся изучают, выполняя эвристические задания. Результат выполнения заданий обобщается в виде таблиц. (Файл с этой информацией содержится также в домашнем задании.) 5. Первичная проверка понимания. На основе изученной информации обучающиеся рассматривают соотношение понятий «проект» и «исследование», проводят анализ нескольких проектов и исследований. 6. Первичное закрепление. Первичное закрепление изученного материала проводится в игровой форме. В задании необходимо провести анализ тем проектов и исследований и установить их соответствие предложенным рисункам. Задание имеет подробную инструкции и содержит дополнительную информацию по каждой теме. 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Домашнее задание содержит три задания открытого типа, которые способствуют проверке результатов урока (перечислены в блоке 5 аннотации к уроку). Обучающимся предлагаются ссылки на дополнительный материал по теме занятия и файл «Сравнение проекта и исследования», содержащий изученный теоретический материал. 8. Рефлексия (подведение итогов занятия). Рефлексия осуществляется с помощью опроса, в котором обучающийся должен оценить уровень усвоения содержания и реализации деятельности на занятии.